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乐此不疲,终生无悔

——班主任工作之心体验

罗莉     新利娱乐平台     邮编410000   

摘要:班主任工作的要领是平静乐观爱心包容和融会贯通,学会变通学会授人以渔。每件事情用心用情,乐此不疲,终生不悔。

关键词:平静、乐观、包容、爱心、用心

三年半的班主任工作让我能用坦然、平静、乐观的心态承受一切,用坚定的人格、不倒的信念支撑起自己,甚至学会了让别人也能够支撑痛苦或者困难。我能原谅很多以前不能原谅的事情,能接受很多以前不能接受的事实,能包容以前不能包容的一切,不是时间把我的棱角磨掉了,而是自己更加成熟了,更加能够适应变化多端的世界了,更加能给别人成长的机会了,更加能使自己活得自在明了了,真正能体会到赠人玫瑰手留余香了。

很多教育工作者都提出过爱是教育好学生的前提,作为班主任我从自己这几年的教育实践中渐渐懂得如何去尊重学生,如何与学生以心交心,如何区分尊重与纵容的区别,如何用充满理性的爱来正确对待每一位学生,用爱心去点燃每一位学生对老师的爱,对学习的爱,对学校的爱。对父母的爱,对他人的爱。我们学校的学生不是高考生,不会受高考指挥棒的魔力所驱使,普通的思想教育效果可能不佳的,因为其家庭背景或者特殊或者复杂或者衣食无忧,唯有通过“友情感化”,真正与学生建立和谐平等的师生关系,并且以真诚的态度去对待他们,把自己与学生融为一体,从他们的角度,站在他们的立场上考虑问题,他们才会对你班主任言听计从。这时候他们才会亲其师,信其道。但在原则问题上,我绝不姑息和纵容,坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽容而有限度,将责任进行到底。故而他们有时候也觉得我很不近人情,经常笑我不懂“套路”这是他们90后的行话。但我跟学生们的家长关系很好,家长们很信任我,所以有他们的强力支持,学生再怎么跳也掀不起风浪。一切还在你的掌控之中。

爱学生确实是教育学生的起点和基础。搞教育不能没有爱心,冷漠的人不适合搞教育,前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”我虽没有在办公桌上写座右铭,但在实际的工作中时时处处都在以诚相待,富有爱心的去做每一件事情。我想学生们现在不理解不接受的方式或者做法,他们20年后回想起来一定会认可或者至少不会埋怨我这个高中班主任的不负责任。“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵,起到润物细无声的作用。在讲台上,班主任要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神,用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上,赞许的点头、希望的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱。宽严有度,张弛有度,家长父母给不了的,管不了的全靠班主任了,所以班主任责任重大。

我觉得教育现在的学生不要讲大道理,因为那样对于95后中叛逆的孩子已没有作用,干脆就要求他们从小事做起,教育他们守信就从守时开始,我任教这么多年从不迟到早退,因此如果学生迟到从来不诋毁老师如何如何,他们会任批任罚无怨言。我从生活中的点点滴滴教育他们改变他们,我自己尽量做到没有瑕疵无可挑剔。有个调皮的学生说,老师你确实没有什么可以让我们抓住把柄的地方。 

 教育学生就像是抚养一个小孩,是一个特别复杂的工作,我自己有了孩子后才有如此之感慨。要求我们教师不仅要有知识,同时还要有一定的耐心,尤其是学生犯错误时,我们不能够只是一味的批评指责,而要找到其错误的根源,然后耐心进行教育转化,让他认识到自己的错误,然后主动改正。是人都会犯错,对待犯错的学生我们当时是非常气愤但一定要注意克制自己的情绪,因为我们是成年人。学生也是有模学模有样学样的,就像你自己的小孩子模仿你是一样的。你处理问题的态度跟方式他们会看在眼里记在心里,也会潜移默化的影响着他们今后处理问题的方式。老师的教育作用之所以重要就体现在这些方方面面中,也是在不经意中。

这几年我觉得我除了是班主任还是学生的心理“医生”。我们的学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在。表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣。学习、生活、情感上遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度还有自我娇惯的问题等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如主题班会,家长会谈,学生竞技活动,外出社会实践活动考察学习。培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力。出现问题了耐心辅导,疏导。不厌其烦,不知疲倦。我有时都怀疑自己咋能如此强大去面对各种各样的问题。我的心理也在这几年中悄然强大而且坚强不屈,坚不可摧。

与这届高中学生相处的几年里有苦也有乐。在他们毕业典礼时我哭了偷偷的哭了,我喜欢让别人觉得我是一个坚强并可以依靠的人,所以我会选择在人后偷偷的抹眼泪。在清理教室的最后一瞬间,我再也无法坚强,我站在教室门口不忍离去,眼泪哗哗的流了下来,无法止住。我多想为那群调皮的孩子们保留下一切,等他们成熟之时再来看看10年前他们生活的地方。我在自己的说说里含泪写下了数百字,学生们在异国他乡看见了我的qq空间纷纷点赞。我多想对他们说,你们走了留下了无限伤感的我,给我留下了百感交集的回忆。虽然对你们有无限不舍,但你们总归要展翅高飞的,期待你们在异国他乡能学有所成,能学以致用。

参考文献:

1、丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)2003年第2

2、李瑾瑜专业精神 教师的必备素质[J].中小学管理,1997(4)1315

3、丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》20041021

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